Modelo Pedagico Conceptual

OPINIÓN CRÍTICA ARGUMENTADA

El representante de éste modelo es Bruner, donde tiene en cuenta el fator biológico (Evolutivo) y el factor social (Medio Ambiente), y sus interrelaciones. Pretende desarrollar la capacidad del individuo par manejar la informaión del ambiente, a través de la adquisición de mecanismos mediadores durante el aprendizaje.

El hombre es un organismo activo, que actúa sobre un ambiente, con una notable plasticidad de recursos, el cual debe trascender en su experiencia individual.

Pienso que los conceptos son un elemento esencial del conocimiento, pero al ser éste el centro de la educación, hace que se vea en un segundo plano elementos esenciales en diario vivir del estudiante como la conviencia, los valores, la relación con el prójimo en si su formación integral.

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Modelo Pedagógico Dialogante

Opinión crítica y argumentada

Modelo Pedagógico Dialogante



Como todos los modelos pedagógicos y la ciencia en general, esta abierta a permanentes cambios, y desarrollos, en tanto que no existe nada terminado y completo, por lo tanto este modelo pedagógico dialogante, esta abierto a la critica, tanto de los estudiantes, como del publico en general, incluyendo la autocrítica,

La evaluación beneficia a toda la institución, dado que es permanente, en todas sus fases y procedimientos pedagógicos.

El modelo dialogante es innovador si se tiene en cuenta que hace una sumatoria de todos los anteriores modelos al dialogante y anexa el dialogo continuo entre maestro-a estudiante. Que el niño no sea un ente pasivo, receptivo, memorístico, por el contrario que el niño pregunte y todo gire en torno a esa pregunta.

Que el maestro favorezca además del dialogo la mediación y no permita el matoneo.

Se le reconoce que el conocimiento sea gradual de acuerdo a los avances del estudiante sin apartarse de los cuatro pilares que son: ético, moral, actitudinal y cognitivo, logrando una educación integral del individuo.

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Pedagogía Liberadora

OPINION CRÍTICA Y ARGUMENTADA
MODELO PEDAGOGICO LIBERADORA


Teniendo en cuenta que la situación social y económica de América del sur era de una completa injusticia social y en lo pertinente a la educación era diseñada y programada por los estados de manera vertical y sin dar cabida a las necesidades de cada región, con dos grupos bien claros los oprimidos y los opresores según Paulo freire, el analfabetismo tenia indicativos muy altos, y la tendencia era que al salir adelante con la lectura, se entraba inmediatamente con el mundo de la información, y el pueblo empezaría a reclamar sus derechos democráticos en la parte educativa y otras líneas.

El maestro tenía la función de facilitador y guía de los procesos enseñadaza aprendizaje.

La pedagogía liberadora reconoce el valor de lo humano y pretende a través de la autorreflexión, la libertad de poder opinar en la elaboración de planes y proyectos educativos acordes a sus necesidades mas sentidas, predica la praxis con la teoría.

Comparto el argumento que dice así: “nadie se educa solo; los hombres se educan juntos.”

El hombre por naturaleza, es un ser abierto, creativo, y reflexivo, que debe responder a los desafíos de su época, comparto este argumento para que florezca la pedagogía liberadora.

Finalmente, este modelo pedagógico invita a los maestros a no aplicar métodos, autoritarios, no disciplina extrema, no castigos físicos ni sicológicos, por el contrario dentro de un marco de libertad y dialogo llegar a los acuerdos entre estudiantes y docentes. Es de suma importancia que la escuela publica atribuida, sea articulada con la escuela pública reclamada.

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Pedagogía Conectivista

OPINION CRÍTICA Y ARGUMENTADA DEL MODELO PEDAGOGICO CONECTIVISTA



Sus representantes son: Simens y Bloom - otros.


Teniendo en cuenta que un maestro que dicta clase magistral acude a muchos modelos pedagógicos según su temática y su contexto, aparece la tan nombrada transversalidad y globalidad del conocimiento, como el mundo es cambiante, innovador y creativo entonces nace el modelo pedagógico conectivista, que recoge las ideas fundamentales de todos los modelos anteriores, en donde lo importante era recordar, entender, y aplicar conocimientos, el conectivista rompe esos esquemas y paradigmas, aplicando equipos y maquinas electrónicas teniendo en cuenta el avance de la cultura digital, es decir que con un simple click se conecta con el mundo a la velocidad de la luz en un espectro electro magnético.

Comparto el argumento que dice que los estudiantes deben analizar, evaluar y crear conocimiento de manera personal y manera grupal. Es un hecho que varios centros educativos cuenten con equipos en el aula y desarrollen su propia plataforma, ingresando al mundo de las tics de manera pronta efectiva y pertinente, de tal suerte que la educación del futuro tiende hacer automatizada.

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Inteligencias Múltiples

OPINION CRITICA Y ARGUMENTADA DEL MODELO PEDOGOGICO INTELIGENCIAS MULTIPLES


Su representante es GARDENER, Dice que no existe un modelo estándar a copiar y por lo tanto hay que crear uno nuevo.

Siempre se debe trabajar en equipo y buscar un cambio en el desarrollo de estrategias didácticas, implementar entornos de aula, aplicar nuevos métodos de evaluación y nuevos métodos de enseñanza. Cambiar el modelo pedagógico de la escuela tradicional por un modelo pedagógico de las inteligencias múltiples, comparto el argumento que los docentes que deseen cambiar del tradicional al de inteligencias múltiples deben tener la característica de ser voluntarios y estar abiertos a el cambio de la misma manera comulgo con el argumento de darle motivación y asombro a los integrantes de la escuela sumado a esto una gran dosis de alegría y humor parta que la escuela sea grata divertida y útil.

Hay que tener en cuenta que el mundo es cada vez más complejo y el ser humano es completo y complejo. No estoy de acuerdo que el hombre solamente sea lógico matemático y lingüístico.

Comparto el argumento de GARDENER cuando dice que todos los seres humanos tienen las ocho inteligencias y que todas son importantes a un que cada persona desarrolla algunas en especial. A los talentos hay que darles rienda suelta para que se acrecenté su creatividad. Todos los estudiantes no aprenden igualmente por el mismo método, existe pluralidad. Cuando un estudiante talentoso se va por una de las ocho inteligencias hay que respetarle sus inclinaciones.

Es de suma importancia observar y corregir la forma como un estudiante se desempeña en contexto social.

La inteligencia es algo complejo. No estoy de acuerdo con los Tics. Estandarizado del cociente intelectual por que nuestra inteligencia es muy amplia y compleja.

Este modelo pedagógico abre las puertas hacia el modelo conectivista y la aplicación de las tics.

Escrito por:
Lilia Esperanza Silva

PRESENTACION DE DIAPOSITIVAS DEL TEMA

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Entrevista Profesora Nora Morales

Bibliografia: colegio Nueva Zelandia

Modelo Pedagogico escuela nueva activa

la escuela nueva aparece en colombia como respuesta a una necesidad de la educacion en los sitios mas apartados del pais deonde el maestro inparte conocimientos a varios cursos, se conbina la teoria y la practica de acuerdo a su medio ambiente hay flexibilidad en el curriculo

Bibliografia Modulo teorias y modelos pedagogicas Julian de zubiria teroias y modelos pedgogicos